Wenn Eltern den Alkohol mehr lieben als ihre Kinder

Nungäßer, Ralf-Peter

Wenn Eltern den Alkohol mehr lieben als ihre Kinder

Erfahrungen Jugendlicher mit Alkohol in der Familie

von Ralf-Peter Nungäßer (Autor:in)

Soziale Arbeit / Sozialarbeit

Zusammenfassung

Inhaltsangabe:Zusammenfassung:
Nach Angaben des STATISTISCHEN BUNDESAMTES gibt es in der Bundesrepublik Deutschland 14,5 Mio. Familien (hierunter fallen Verheiratete, Geschiedene und Verwitwete) mit einem oder mehreren Kindern unter 18 Jahren. Der Bevölkerungsanteil der Jugendlichen zwischen 14 und 18 Jahren beträgt hierbei etwa 5 Millionen.
Die DEUTSCHE HAUPTSTELLE GEGEN DIE SUCHTGEFAHREN (DHS) geht in ihrer ersten gesamtdeutschen Schätzung von etwa 2,5 Millionen behandlungsbedürftigen Alkoholkranken aus. Wenn nun die meisten alkoholkranken Menschen in einer Familie leben, und in dieser nur ein Familienmitglied Alkoholiker sei, so sind von den oben genannten Familien 17,3 Prozent vom Alkoholismus betroffen. Bei dieser Quote alkoholbelasteter Familien, kann man davon ausgehen, daß im Jahre 1992 über 860000 Jugendliche der oben genannten Altersklasse, direkte Erfahrungen mit der Alkoholkrankheit eines ihrer Elternteile hatten.
Da Alkoholismus in der Familie stets Symptom für psychische Defizite und kommunikative Störungen, sowohl des Individuums als auch des Familiensystems darstellt, sind diese Jugendlichen offensichtlich dysfunktionalen Bedingungen innerhalb der Familie hilflos ausgesetzt. Daneben stellt der Alkoholismus in der Familie für alle Betroffenen meist ein isoliertes Problem dar, mit dem sie selten nach außen dringen (wollen und/oder können). Diese Isolierung und Verheimlichung des Familienalkoholismus leistet noch immer der Tabuisierung dieses Problems innerhalb unserer Gesellschaft Vorschub und wird somit in der breiten Öffentlichkeit ungern zur Kenntnis genommen. Insofern wird unter diesem Hintergrund die Sozialisationsforschung des Kindes bzw. des Jugendlichen, bezüglich der alkoholbelasteten Familie, von den Sozialwissenschaftlern sträflich vernachlässigt (der Jugendliche wird erst dann Forschungsgegenstand, und leider dann auch Justizobjekt, wenn 'das Kind bereits in den Brunnen gefallen ist', evtl. kriminell auffällt und sanktioniert werden soll); zwar wird in der Literatur meist auf die Entwicklung des Kindes in alkoholbelasteten Familien eingegangen, aber noch immer fehlen einschlägige, für Prävention und Therapie relevante Untersuchungen über die Erfahrungen und Entwicklung des Jugendlichen aus diesen Familien.
Hieraus leitet sich das Ziel meiner Arbeit ab: Durch die Befragung der betroffenen Jugendlichen, sollen, zumindest skizzenhaft, wichtige Erfahrungswerte gesammelt werden, um Anregungen zu weiteren Untersuchungen […]

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Ralf-Peter Nungäßer

Wenn Eltern den Alkohol mehr lieben als ihre Kinder

Erfahrungen Jugendlicher mit Alkohol in der Familie

ISBN: 978-3-8366-0465-9

Druck Diplomica® Verlag GmbH, Hamburg, 2007

Zugl. Fachhochschule Frankfurt am Main - University of Applied Sciences, Frankfurt am

Main, Deutschland, Diplomarbeit, 1993

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A n m i c h ,

m e i n e F a m i l i e

u n d a n a l l

d i e v o r S c h a m S c h w e i g e n d e n

INHALT

VORWORT... 5

EINLEITUNG... 9

I. THEORETISCHERTEIL ... 13

1.0 DIE FAMILIE ALS SYSTEM ... 15

1.1 Sozialisationstheoretische Aspekte ... 15

1.2 Familientherapeutische Sichtweisen... 15

1.2.1 Die allgemeine Systemtheorie ... 16

1.2.2 Der kommunikationstheoretische Aspekt ... 16

1.2.3 Der strukturtheoretische Aspekt ... 17

1.3 Exkurs: Sozialisationsbedingungen der Adoleszenz ... 18

1.3.1 Terminologische Begriffsbestimmung... 18

1.3.2 Entwicklungsaufgaben... 19

1.4 Jugendliche im Familiensystem ... 22

2.0 ALKOHOLISMUS IM FAMILIENSYSTEM ... 23

2.1 Merkmale der Alkoholikerfamilie ... 24

2.1.1 Phasenmodelle des Krankheitsverlaufes... 25

2.1.2 Rollenverteilungen... 26

2.2 Entwicklungsverläufe der Adoleszenz in alkoholbelasteten Familien ... 29

2.2.1 Einflüsse auf die Kindheit und auf die frühe Jugend... 30

2.2.2 Auswirkungen auf Jugendliche... 32

II. EMPIRISCHER TEIL... 39

3.0 ERKUNDUNGSSTUDIE... 41

3.1 Zielsetzung und Fragestellung ... 41

3.2 Interviewmethodik und Informationsquellen... 41

3.3 Untersuchungsgruppe und Herangehensweise... 42

3.4 Qualitative Bearbeitung der Auswertung ... 44

4.0 INTERVIEWAUSWERTUNG: ERFAHRUNGEN JUGENDLICHER IN

ALKOHOLBELASTETEN FAMILIEN ... 45

4.1 Wahrnehmung des familiären Alkoholproblems ... 45

4.1.1 Zeitpunkt und Ereignis... 45

4.1.2 Verhalten des alkoholkranken Elternteils ... 46

4.1.3 Verhalten des nichtalkoholkranken Elternteils ... 48

4.2 Auswirkungen und Belastungen ... 49

4.2.1 Veränderung das familiären Lebens ... 50

4.2.2 Anforderungen und Aufgaben ... 52

4.2.3 Bedürfnisse und Entwicklung ... 53

4.3 Bewältigungsversuche und Abhängigkeitsgefährdung beim Jugendlichen... 57

4.3.1 Problembewältigung des Alkoholkranken... 57

4.3.2 Problembewältigung der übrigen Familienmitglieder ... 58

4.3.3 Problembewältigung des Jugendlichen... 59

4.3.4 Einstellung gegenüber Suchtmitteln ... 62

5.0 DISKUSSION UND ZUSAMMENFASSUNG ... 64

5.1 Schlußbemerkung... 66

QUELLENVERZEICHNIS ... 67

VORWORT

Gemäß der Prüfungsordnung des Fachbereichs Sozialpädagogik der Fachhochschule Frank-

furt am Main vom 17. Mai 1983, lege ich mit diesem Manuskript meine Diplomarbeit mit

dem Arbeitstitel ,,Alkoholismus in der Familie - Erfahrungen Jugendlicher in alkoholbelaste-

ten Familien (Eine empirische Erhebungsstudie)" vor.

Da mir als Beobachter des Problems 'Alkoholismus in der Familie' schon von je her ein

ganz besonderes Interesse an diesem Thema zuteil wurde, ist es mir seit des Studiums der

Sozialpädagogik und hier speziell des Projektes "Sucht & Drogen" (bei Prof. Dr. Hans-Volker

Happel) möglich geworden, tiefere, aufschlußreichere und meiner Handlungskompetenz

entsprechend hilfreiche Erkenntnisse und Einsichten in diese Thematik zu gewinnen. Einen

weiteren Anstoß zur Auseinandersetzung mit dieser Thematik erhielt ich von meinem guten

Bekannten Vladimir B. (er studierte vor zwei Jahren ebenfalls bei Prof. Dr. H.-V. Happel im

gleichen Projekt), der mich dazu ermutigte, dieses Thema als Diplomarbeit zu bearbeiten, um

einen wissenschaftlichen Beitrag zu dieser bislang relativ gering beachteten Thematik, hin-

sichtlich der Erfahrungen Jugendlicher in alkoholbelasteten Familien, zu leisten.

Bereits bei der Erarbeitung meines Referats zur "Systemischen Sichtweise der Sucht"

(im Oktober 1992) für das Projekt, und ganz besonders seit der Bearbeitung dieser Diplomar-

beit, wird mir immer mehr bewußt, daß jede individuelle Suchterkrankung multifaktoriell

bedingt ist und meist schon im Vorfeld wirksam wurde. Hierzu zählt, neben allen anderen

Sozialisationsinstanzen, eben auch die Familie. In ihr haben das Kind und der Jugendliche

Anteil an (annähernd) allen Verhaltensprozessen, so auch an den Verhaltensmustern des

alkoholabhängigen Elternteils und anderen, durch den Alkoholismus geprägten Rollener-

scheinungen der übrigen Familienmitglieder (z.B. Co-Abhängigkeit).

Spätestens hier stellt sich zwangsläufig die Frage nach den möglichen Auswirkungen

des Alkoholmißbrauchs der Eltern, oder eines Elternteils auf den Jugendlichen.

Um dieser Frage nachzugehen bediene ich mich zweier Vorgehensweisen: Die Erste ist

die der Wissenschaftlich-Theoretischen, bei der ich mich der gängigen Literatur zum Thema

bediene. Die Zweite ist die der empirischen Untersuchung mittels Interview. Hier befrage ich

Jugendliche und junge Erwachsene nach ihren Erfahrungen innerhalb ihrer alkoholbelasteten

Familien. Diese Art der Vorgehensweise hat den Vorteil, daß den theoretischen Überlegungen

zum Vergleich auch praktische Erlebnisse und Erfahrungen gegenübergestellt werden können.

Bei dieser Gelegenheit bedanke ich mich nicht zuletzt für die Bereitschaft und Offenheit

der Befragten, sondern auch bei meinem o.g. Bekannten, der den Stein erst ins Rollen brachte

und ganz besonders natürlich bei meinem mich betreuenden Dozenten (Referenten) Prof. Dr.

Hans-Volker Happel und der Korreferentin Frau Angela Timper-Nittel, die beide durch ihre

Bereitschaft, meine Arbeit zu referieren, zur Verwirklichung dieser beitrugen.

Ein ganz besonderer Dank geht zuletzt natürlich an die Firma Commodore, die mir, zu-

mindest im Vergleich zur herkömmlichen Schreibmaschine, das Schreiben dieser Arbeit dank

ihrer Entwicklung und Herstellung des legendären C64 und seines Diskettenlaufwerkes VC

1541 ungemein kompliziert vereinfachte.

Frankfurt a.M., Januar - April 1993, Ralf-Peter Nungäßer

EINLEITUNG

Nach Angaben des STATISTISCHEN BUNDESAMTES gibt es in der Bundesrepublik

Deutschland 14,5 Mio. Familien (hierunter fallen Verheiratete, Geschiedene und Verwitwete)

mit einem oder mehreren Kindern unter 18 Jahren (vgl. S.70). Der Bevölkerungsanteil der

Jugendlichen zwischen 14 und 18 Jahren beträgt hierbei etwa 5 Millionen (vgl. S.64).

Die DEUTSCHE HAUPTSTELLE GEGEN DIE SUCHTGEFAHREN (DHS) geht in

ihrer ersten gesamtdeutschen Schätzung von etwa 2,5 Millionen behandlungsbedürftigen

Alkoholkranken aus (vgl. 1993, S.39). Wenn nun die meisten alkoholkranken Menschen in

einer Familie leben, und in dieser nur ein Familienmitglied Alkoholiker sei, so sind von den

oben genannten Familien 17,3 Prozent vom Alkoholismus betroffen. Bei dieser Quote alko-

holbelasteter Familien, kann man davon ausgehen, daß im Jahre 1992 über 860000 Jugendli-

che der oben genannten Altersklasse, direkte Erfahrungen mit der Alkoholkrankheit eines

ihrer Elternteile hatten.

Da Alkoholismus in der Familie stets Symptom für psychische Defizite und kommu-

nikative Störungen, sowohl des Individuums als auch des Familiensystems darstellt, sind

diese Jugendlichen offensichtlich dysfunktionalen Bedingungen innerhalb der Familie hilflos

ausgesetzt. Daneben stellt der Alkoholismus in der Familie für alle Betroffenen meist ein

isoliertes Problem dar, mit dem sie selten nach außen dringen (wollen und/oder können).

Diese Isolierung und Verheimlichung des Familienalkoholismus leistet noch immer der

Tabuisierung dieses Problems innerhalb unserer Gesellschaft Vorschub und wird somit in der

breiten Öffentlichkeit ungern zur Kenntnis genommen. Insofern wird unter diesem Hinter-

grund die Sozialisationsforschung des Kindes bzw. des Jugendlichen, bezüglich der alkohol-

belasteten Familie, von den Sozialwissenschaftlern sträflich vernachlässigt (der Jugendliche

wird erst dann Forschungsgegenstand, und leider dann auch Justizobjekt, wenn 'das Kind

bereits in den Brunnen gefallen ist', evtl. kriminell auffällt und sanktioniert werden soll); zwar

wird in der Literatur meist auf die Entwicklung des Kindes in alkoholbelasteten Familien

eingegangen, aber noch immer fehlen einschlägige, für Prävention und Therapie relevante

Untersuchungen über die Erfahrungen und Entwicklung des Jugendlichen aus diesen Famili-

en.

Hieraus leitet sich das Ziel meiner Arbeit ab: Durch die Befragung der betroffenen Ju-

gendlichen, sollen, zumindest skizzenhaft, wichtige Erfahrungswerte gesammelt werden, um

Anregungen zu weiteren Untersuchungen bezüglich dieses Themas geben zu können.

Um einen allgemeinen Zugang zur Problemstellung zu bekommen, ist es zunächst

zweckmäßig den Begriff "Alkoholismus" zu erläutern, wie er in der Literatur begriffen wird:

Mit der Definition des Begriffes Alkoholismus haben sich in den letzten Jahren eine Reihe

von Autoren beschäftigt, die sich teilweise erheblich voneinander unterscheiden. Gängige

Definitionen werden unter anderem von der WHO (1952) geliefert. Sie beschreibt Alkoholis-

mus vom Gesundheitsaspekt her, bei der das exzessive Trinken mit körperlichen, geistigen,

und damit einhergehend zu sozialen und wirtschaftlichen Verfall führen kann. Von Seiten der

Statistiker, wie z.B. EDWARDS u.a., wurde empfohlen, Alkoholismus allein nach Kriterien

des Alkoholkonsums zu definieren (vgl. FEUERLEIN, 1984, S.6). JELLINEK wiederum

beschreibt die Krankheit Alkoholismus sowohl typologisch (Gelegenheits-, Quartal-, Kon-

flikttrinker etc.; vgl. S.154), als auch in seinen Verlaufsphasen, wie prodromale, kritische und

chronische Phase (vgl. S.158). Nach BURR (1985) wird akuter oder chronischer Alkoholis-

mus vom symptomatologischen Aspekt her beschrieben, wie Persönlichkeits-, Moralitäts- und

Sozialverfall (vgl. S.15f). Daneben werden Erklärungsansätze für süchtiges Verhalten unter

Zuhilfenahme diverser Suchttheorien entwickelt, wie sie z.B. von BÖLLINGER (1987) in

seinem 'Leitfaden für Drogenberater u.a.' zusammengefaßt werden (medizinisch-naturwissen-

schaftliche, individualpsychologische, lerntheoretische, gesellschaftszentrierte Aspekte etc.;

vgl. S.21ff). Daneben soll für das weitere Verständnis des Begriffes Alkoholismus innerhalb

dieser Arbeit, auch vom "Vollbild der Alkoholkrankheit" ausgegangen werden, wie sie die

HESSISCHE LANDESSTELLE GEGEN DIE SUCHTGEFAHREN (HLS) beschreibt: "Bei

Beobachtung des 'Kontrollverlustes' oder der anhaltenden 'Daueralkoholisierung' müssen wir

eine Alkoholkrankheit annehmen" (S.16), die behandlungsbedürftig ist, um psychische und

kommunikative Störungen beim Individuum und, bei gemeinsamer Behandlung der Famili-

enmitglieder, im Familiensystem beheben zu können.

Im weiteren Verlauf dieser Arbeit soll im 'Theoretischen Teil' die Familie als System

aus familientherapeutischer Sicht, d.h. ihre psychosozialen Mechanismen untersucht werden.

Daneben werden in einem Exkurs die Sozialisationsbedingungen der Adoleszenz, die die

Entwicklungsaufgaben beschreiben, dargestellt, um im Anschluß die Stellung des Jugendli-

chen im Familiensystem bezüglich seiner Entwicklung beschreiben und darstellen zu können.

Im Anschluß daran soll im zweiten Kapitel die Wirkungsweise des Alkoholismus im Famili-

ensystem aufgezeigt werden, welche Rollen die Familienmitglieder und vor allem die Kinder

einnehmen und welche Auswirkungen der elterliche Alkoholismus auf Kinder, insbesondere

aber auf Jugendliche haben.

Im 'Empirischen Teil' dieser Arbeit sollen mittels Interviews wichtige Aussagen über

die Beeinflussung des Alkoholismus auf die Entwicklung Jugendlicher gewonnen werden.

Hierbei gehe ich den Fragen nach, wie der elterliche Alkoholismus von den Jugendlichen

wahrgenommen wurde, welche Auswirkungen das Alkoholproblem auf sie hat, welchen

Belastungen sie ausgesetzt sind, wie die Probleme von Jugendlichen und der Familie bewäl-

tigt werden und welche Einstellung sie durch ihre Erfahrungen mit der familiären Suchtprob-

lematik gegenüber Suchtmitteln bzw. gegenüber Alkohol haben.

I. THEORETISCHERTEIL

1.0 DIE FAMILIE ALS SYSTEM

In diesem Kapitel sollen die differenzierten Aspekte der in der Familie vorherrschenden

psychosozialen Mechanismen und die Rolle des Jugendlichen im Familiensystem beschrieben

werden.

1.1 Sozialisationstheoretische Aspekte

Die Familie stellt die kleinste soziale Einheit innerhalb der Gesellschaft dar. Ihr werden in der

sozialisationstheoretischen Literatur die Sozialisationsfunktionen zugeschrieben, sich einer-

seits an die Erfordernisse der Gesellschaft anzupassen und andererseits das Wachstum ihrer

Mitglieder, sowie Potentiale des Individuums zu fördern (Individuation). So sorgt die Familie,

nach KREFT und MIELENZ (1988), für das "Finden der personalen und sozialen Identität"

(S.183), d.h. zum einen für das Zugehörigkeitsgefühl ihrer Mitglieder zum Familienbund und

zum anderen, für das Gefühl des Individuums sich voneinander zu unterscheiden; wobei die

Erwachsenen ihre Identität bereits gefunden haben sollten und die Kinder ihre persönliche

Identitätsfindung noch als Aufgabe vor sich haben.

TIPPELT und BECKER (1984) sprechen in diesem Zusammenhang, in ihrem Bericht

im Auftrag des Bundesministers für Jugend, Familie und Gesundheit, von Reproduktions-,

Plazierungs-, Haushalts-, Freizeit- und Kompensationsfunktionen, die der Familie als Haupt-

aufgaben zuteil wird (vgl. S.40).

1.2 Familientherapeutische Sichtweisen

Bei der Betrachtung der Familie als System, geht ANDERSON (1971) von fünf Hauptansät-

zen aus: dem psychodynamischen, dem strukturellen, dem kommunikationstheoretischen,

dem erlebniszentrierten und dem verhaltenstherapeutischen Ansatz. "Diese fünf Ansätze

haben einander so sehr beeinflußt, daß sie sich inzwischen beträchtlich aneinander angegli-

chen haben" (KAUFMAN & KAUFMANN, 1986, S.215). Im Folgenden sollen die wichtigs-

ten und einflußreichsten Systemtheorien vorgestellt werden.

1.2.1 Die allgemeine Systemtheorie

Grundlage für die familientherapeutische Behandlung der Familie ist die von

v.BERTALANFFY (1968) begründete Systemtheorie. Hinweisend darauf, daß sich die Auf-

merksamkeit des Beobachters nicht primär auf das Individuum richtet, sondern auf das ge-

samte Familiensystem, geht v.BERTALANFFY von vier grundlegenden Annahmen aus (vgl.

v.BERTALANFFY in v.VILLIEZ, 1986, S.5):

- Das Ganze ist mehr als die Summe der Teile.

- Jedes Teil wird am besten im Kontext des Ganzen verstanden.

- Findet eine Änderung in einem Teil statt, so beeinflußt dies jedes andere Teil.

- Das Ganze hat das Bestreben zur Homöostase. Hierunter wird das Bestreben von Gleich-

gewicht und Stabilität innerhalb des Familiensystems verstanden, das nur einen begrenz-

ten Spielraum für Veränderungen zuläßt.

1.2.2 Der kommunikationstheoretische Aspekt

Der kommunikationstheoretische Ansatz von WATZLAWIK, BEAVIN und JACKSON

(1969) geht, in einer der fünf Kommunikationsregeln, von der grundlegenden Annahme aus,

daß es Menschen unmöglich ist, nicht zu kommunizieren und somit menschliche Kommuni-

kation Ausdruck eines gegenseitigen Interesses oder Desinteresses ist (vgl. S. 50ff). RICCI

und PALAZZOLI (1984) erweiterten den hauptsächlich auf Dyaden bezogenen Kommunika-

tionsansatz um den systemischen Aspekt. "Jede dyadische Kommunikation kann wiederum

Teil eines unterschiedlichen großen Personennetzes sein. Mit jeder hinzukommenden Person

erhöht sich die Komplexität des Kommunikationssystems und das dyadische Erklärungsmo-

dell muß durch ein komplexeres ersetzt werden" (v.VILLIEZ, 1986, S.5).

Daneben unterscheiden WATZLAWIK u.a. (1969) bei der Betrachtung des Kommuni-

kationssystems in "geschlossene" und "offene Systeme" (S.117ff). Das offene System wird

von SATIR (1988) als ein auf Veränderung eingestelltes System beschrieben, das ein erfolg-

reiche Auseinandersetzung mit der Realität ermöglicht und das Selbstwertgefühl des Einzel-

nen an die höchste Stelle setzt. Das geschlossene System hingegen hat das Bestreben zur

rigiden Homöostase: Veränderungen wird Widerstand entgegengesetzt. In ihm herrschen

autoritäre Strukturen und es funktioniert nur durch Anwendung von Macht; Pflichterfüllung

wird als vorrangig angesehen (vgl. S.143).

1.2.3 Der strukturtheoretische Aspekt

Nach MINUCHIN und FISHMAN (1988) stellt die Familie eine Gruppe dar, "die im Laufe

der Zeit bestimmte Interaktionsmuster entwickelt hat. Diese Muster bilden die Familienstruk-

tur, die ihrerseits das Verhalten der Familienmitglieder lenkt, ihren Verhaltensspielraum

absteckt und ihre Interaktion ermöglicht" (S.27). KAUFMAN & KAUFMANN (1986) nen-

nen die Familie ein soziales System, "daß durch transaktionale Muster gesteuert wird. Das

sind wiederholte Interaktionen (zwischen den Mitgliedern), die Muster einschleifen - wie,

wann und zu wem in Beziehung getreten wird (...). Wiederholte Interaktionen schaffen Mus-

ter, und diese Muster unterstützen das Familiensystem" (S.23). Die sich bildenden Muster von

Aktion und Reaktion werden vertraut, sie werden als das Selbst empfunden und man gibt

ihnen den Vorrang (vgl. S.23f).

Insgesamt sieht sich jeder Mensch als Einheit, als ein Ganzes, das mit anderen Ganzhei-

ten in Interaktion steht, d.h. daß sich jeder Mensch in erster Linie nicht als Teil einer Famili-

enstruktur erlebt, sondern als individuelle Einheit. Die Familie ist demnach ein System, das

sich als Ganzes aus seinen Elementen und den Beziehungen zwischen ihnen zusammensetzt

(vgl. MINUCHIN und FISHMAN, 1988, S.27), wobei eine wechselseitige Beeinflussung

jeder Einheit im System stattfindet.

In diesem Zusammenhang entscheidet jede individuelle Einheit, im situativen Kontext

des Familiengeschehens, in welcher Weise sie in Beziehung zu den anderen Einheiten treten

möchte. Auf diese Art bilden sich im Familiensystem Subsysteme, die jeweils verschiedene

Aufgaben ausführen und wiederum untereinander in Interaktion stehen. "Subsysteme in der

Familie können einzelne oder auch Dyaden sein - wie etwa Ehemann und Ehefrau - und

größere, durch Generation, Geschlecht oder Aufgaben (sowie Rollen) gebildete Untergrup-

pen. Die Grenzen von Subsystemen werden durch Regeln definiert, die festlegen, wer auf

welche Weise an ihnen teilnimmt" (KAUFMAN & KAUFMANN, 1986, S.25). So sollen

einerseits die Grenzen ausreichend definiert sein, damit es den Mitgliedern des Subsystems

gestattet ist ihre Aufgaben zu erfüllen. Andererseits sollen sich Subsysteme jedoch nicht von

der übrigen Familie isolieren und die Möglichkeit einschließen, andere Familienmitglieder für

die Lösung spezieller Probleme des Subsystems - oder des Gesamtsystems - mit einzubezie-

hen (vgl. S.25f).

1.3 Exkurs: Sozialisationsbedingungen der Adoleszenz

Um nachvollziehen zu können welche Rolle Jugendliche im Familiensystem spielen und um

darzustellen welchen Realitäten sie ausgesetzt sind, sollen in diesem Unterkapitel die Ent-

wicklungsbedingungen Jugendlicher aufgezeigt werden.

1.3.1 Terminologische Begriffsbestimmung

Das Jugendalter ist, neben der Entwicklung des Kindes, ein wichtiger Lebensabschnitt in der

menschlichen Entwicklung, während dieser der Mensch physisch und psychisch zum Erwach-

senen heranreift. So läßt sich Jugend zwar formal als Lebensabschnitt zwischen Kindheit und

Erwachsenenalter einordnen, es ist jedoch noch nichts darüber gesagt, über welchen Zeitraum

sich dieses Zwischenstadium erstreckt. Da die Übergangsgrenzen zwischen Kindheit und

Jugend, Jugend und Heranwachsender, in physischer und psychischer Hinsicht fließend sind,

sind die terminologischen Begriffsbestimmungen und die Zeitraumbestimmungen in der

Literatur sehr ungenau. EWERT (1983) z.B. verwendet den Begriff "Adoleszenz" für den

Zeitraum zwischen dem 10. und dem 21. Lebensjahr und differenziert diesen in das "Jugend-

alter" (11 bis 17 Jahre) und in die "späte Adoleszenz" (18 bis 21 Jahre; vgl. S.13). CRISAND

u. KIEPE (1989) wiederum sprechen vom "Jugendalter" als die Zeit zwischen dem 11. und

dem 20. Lebensjahr. Dieses teilen sie in die Phasen der Pubertät (etwa zwischen 9 und 13

Jahren) und Adoleszenz (als das Ende der geschlechtlichen Reife) ein, ohne weitere zeitliche

Festlegungen (vgl. S.16ff). DREHER & DREHER (1985b) gehen bei der Bestimmung der

Adoleszenz vom 12. bis 18. Lebensjahr aus und nennen den Zeitraum von 18 bis 30 Jahre als

"Frühes Erwachsenenalter" (vgl. S.59). Wissenschaftler die sich mit dem Gegenstand Jugend

befassen, behandeln das Abgrenzungsproblem gegenüber Kindheit und Erwachsenenalter in

unterschiedlicher Weise: So setzt die Psychologie in ihrer biologisch-physiologischen und

entwicklungs-psychologischen Betrachtung den Beginn der Jugend mit dem Eintreten der

biologischen Geschlechtsreife und den damit verknüpften psychischen Umstrukturierungen

Details

Seiten
Erscheinungsform: Originalausgabe
Jahr: 1993
ISBN (eBook): 9783836604659
DOI: 10.3239/9783836604659
Dateigröße: 446 KB
Sprache: Deutsch
Institution / Hochschule: Frankfurt University of Applied Sciences, ehem. Fachhochschule Frankfurt am Main – Sozialpädagogik, Studiengang Sozialpädagogik
Erscheinungsdatum: 2007 (August)
Note: 1,0
Schlagworte: eltern alkoholismus jugend entwicklung sucht drogen adoleszenz

Autor

Ralf-Peter Nungäßer (Autor:in)