TY  - BOOK
AU  - Johannes Bankwitz
PY  - 2004
CY  - Hamburg, Deutschland
PB  - Diplom.de
SN  - 9783832475789
TI  - Elektronisch unterstütztes Lernen (E-Learning)
DO  - 10.3239/9783832475789
UR  - https://m.diplom.de/document/222855
N2  - Inhaltsangabe:Zusammenfassung:  Die vorliegende Arbeit spannt einen weiten Bogen von psychologisch-didaktischen Grundlagen des Lernens über die Klassifikation von Lern- und E-Learning-Szenarien bis hin zu Rahmenarchitekturen von E-Learning-Lösungen. Diese Tatsache spiegelt den Facettenreichtum des Themas elektronisch unterstütztes Lernen bzw. E-Learning wider. Eine rein technisch motivierte Betrachtung ist ebenso wenig gewinnbringend wie eine lediglich pädagogisch-didaktisch motivierte Auseinandersetzung mit E-Learning.  Nach der Klärung grundlegender Begriffe werden verschiedene Lerntheorien diskutiert sowie Verbindungen zwischen Lerntheorien und Gestaltungsprinzipien aufgezeigt.  Die Klassifikation von Lehr- und Lernszenarien bildet die Grundlage für die Gestaltung von E-Learning-Szenarien wie Open Distance Learning, Teleteaching, Teletutoring und Blended Learning.  Weiterhin wird in eher technischer Sicht auf die Konzeption von E-Learning-Lösungen, Standardisierungsinitiativen, Lernplattformen und Lernumgebungen sowie auf Informationssystem-Architekturen für E-Learning eingegangen. Insbesondere wird eine Rahmenarchitektur für verteilte Lehr- und Lernsysteme sowie eine Architektur einer integrierten Internet-Lernumgebung (I²LU) besprochen.     Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:  InhaltsverzeichnisII  AbbildungsverzeichnisV  TabellenverzeichnisVII  1.Einleitung1  2.Grundlagen2  2.1Begriff „E-Learning”2  2.2Gründe und Ziele des E-Learning6  2.3Kosten- und Nutzenbetrachtung10  3.Psychologische und didaktische Grundlagen von Lernprozessen14  3.1Der Lernbegriff14  3.2Lerntheoretische Ansätze15  3.2.1Behaviorismus15  3.2.2Kognitivismus17  3.2.3Konstruktivismus19  3.3Gestaltungsprinzipien von Lernhilfsmitteln21  3.3.1Instruktions-Prinzip22  3.3.2Problemlösungs-Prinzip24  3.4Verbindungen zwischen Lerntheorien und Gestaltungsprinzipien25  3.5Didaktische Elemente27  3.5.1Didaktische Prinzipien27  3.5.1.1Selbständiges Lernen28  3.5.1.2Adaptierbarkeit und Adaptivität28  3.5.1.3Interaktivität28  3.5.2Lernziele31  3.5.3Lerninhalte33  3.5.4Lehrstrategie34  3.5.5Lernmotivation34  4.Klassifikation und Gestaltung von E-Learning36  4.1Lehr- und Lernsituationen36  4.1.1Klassische Szenarien für Lehren und Lernen36  4.1.1.1Klassifikation von Lehr- und Lernsituationen37  4.1.1.2Charakterisierung von Lehr- und Lernsituationen39  4.1.2Effektivität und Effizienz von Lernprozessen40  4.1.2.1Vorlesung41  4.1.2.2Übung41  4.1.2.3Seminar42  4.2Netzbasierte Szenarien für […]
KW  - didaktik, gestaltungsprinzipien, klassifikationi, lernplattform, informationssystem-architektur
LA  - Deutsch
ER  -